Universidad de Caldas - Estudios Educativos
G5K0130 - Seminario Permanente de Práctica
Reporte Parcial de Notas
Nota:
1. La primera valoración corresponde al ejercicio de "SER MAESTRO" (fortalezas y aspectos por mejorar)
2. la segunda valoración coresponde al desarrollo del ejercicio sobre niveles de aprendizaje "Taxonomía de Bloom".
Por favor, si usted sacó 10 en alguna de las valoraciones, debe llevar el ejercicio resulto e impreso a la próxima jornada de seminario, no lo envíe por correo, sólo se recibirá en el próximo encuentro y se valorará sobre 40.
1. Aguirre Rodriguez Jesus Armando: 50, 35
2. Albornoz Rivas Yubelys: 50, 50
3. Alvarez Giraldo Jhovanny: 50, 40
4. Cardona Escobar Paolo Alonso: 50, 50
5.Cardona Largo Oscar Javier: 50, 35
6. Cardona Ocampo John Edison: 50, 50
7. Castaño Quintero Yenni Paola: 50, 35
8. Cruz Rios Sandra Elizabeth: 50, 35
9. Daza Pacheco Alexander: 50, 10
10. Díaz Colorado Diana Marcela: 50, 40
11. Duarte Villamil Yeimy Lorena: 50, 50
12. Florez Prado Angelica Maria: 50, 10
13. Ibarguen Paz Monica Jazmin: 50, 35
14. Jaramillo Cardona Sonia Patricia: 50, 35
15. Lopez Castrillon Mary Luz: 50, 35
16. Montoya Cristian Antonio: 50, 50
17. Morales Rios Angela: 50, 35
18. Noreña Zuluaga Liliana Patricia:50, 35
19. Ordoñez Acosta Carlos Felipe: 50, 10
20. Ramirez Grajales Yuliana Andrea: 50, 35
21. Ruiz Ramirez Jimena: 50, 10
22. Silva Collazos Paola Andrea: 50, 10
22 estudiantes inscritos a Martes, 31 de agosto de 2010
martes, 31 de agosto de 2010
domingo, 29 de agosto de 2010
!Encuentro Tomémonos un tinto!
Docentes/practicantes I y II
Invitar a directivos, coordinadores y titulares a "Tomémonos un tinto" éste es un espacio de interlocución académica en torno a las expectativas, experiencias, manual de convivencia de los centros de práctica y apartes del reglamento de práctica docente.
Recuerden que ustedes, los docentes practicantes, se encargarán de reemplazar, el tiempo necesario, a los docentes titulares el lunes 30 del presente mes. Este tipo de encuentros son fundamentales para fortalecer el proceso de la práctica y su bienestar en el centro educativo.
!Muchas gracias!
Invitar a directivos, coordinadores y titulares a "Tomémonos un tinto" éste es un espacio de interlocución académica en torno a las expectativas, experiencias, manual de convivencia de los centros de práctica y apartes del reglamento de práctica docente.
Recuerden que ustedes, los docentes practicantes, se encargarán de reemplazar, el tiempo necesario, a los docentes titulares el lunes 30 del presente mes. Este tipo de encuentros son fundamentales para fortalecer el proceso de la práctica y su bienestar en el centro educativo.
!Muchas gracias!
Precisiones Seminario de Práctica
Estudiantes Seminario de Práctica
La próxima sesión de trabajo se llevará a cabo el jueves 30 de septiembre de 3:00 a 6:00 P.M, en el aula C-305. Recuerde que debe llevar:
1. Los dos casos impresos que evidencien el Manual de Convivencia de su Centro de Práctica (llevar el manual de convivencia de su institución).
2. Resueltos los 30 ítems del "ejercicio pedagógico"
3. Leídos y comprendidos los dos capítulos (I y IX), enviados vía correo electrónico por su asesor (a) sobre Metodología de Investigación.
Nota: se realizarán dos evaluaciones, así:
Evaluación individual: acerca del ejercicio pedagógico y manual de convivencia (resolver adecuadamente dos estudios de caso).
Evaluación grupal: comprensión y aplicación de los dos capítulos de Metodología de la Investigación.
!Feliz semana!
La próxima sesión de trabajo se llevará a cabo el jueves 30 de septiembre de 3:00 a 6:00 P.M, en el aula C-305. Recuerde que debe llevar:
1. Los dos casos impresos que evidencien el Manual de Convivencia de su Centro de Práctica (llevar el manual de convivencia de su institución).
2. Resueltos los 30 ítems del "ejercicio pedagógico"
3. Leídos y comprendidos los dos capítulos (I y IX), enviados vía correo electrónico por su asesor (a) sobre Metodología de Investigación.
Nota: se realizarán dos evaluaciones, así:
Evaluación individual: acerca del ejercicio pedagógico y manual de convivencia (resolver adecuadamente dos estudios de caso).
Evaluación grupal: comprensión y aplicación de los dos capítulos de Metodología de la Investigación.
!Feliz semana!
Corrección ejercicio pedagógico y evaluación a educandos
Por favor, revise el ejercicio pedagógico propuesto y entregue éste (corregido) a su asesor (a) de práctica. Así mismo, entregue las "evaluaciones aplicadas a los educandos" debidamente tabuladas y analizadas (ver formato enviado por su asesor (a)), esta evaluación debe aplicarse a 10 estudiantes de cada uno de los grupos (cursos) que usted oriente. Ejemplo; si usted orienta clase en tres grupos, debe sacar 30 copias y aplicarlas a diez estudiantes de cada curso, si usted sólo tiene dos grupos diferentes debe sacar 20 copias y aplicar diez en cada grupo, y así sucesivamente. En caso de duda, pregunte a su respectivo asesor (a)
Nota: el plazo máximo para la entrega de este material (ubicación en su correspondiente carpeta de práctica) es el lunes 13 de septiembre.
Respuestas al ejercicio pedagógico:
1D,2C,3C,4D,5E,6D,7B,8B,9D,10D,11C,12E,13C,14E,15C,16E,17A,18D,19C,20E,21B,22A,23D,24C,25C,26B,27B,28B,29B,30A.
!Buena suerte!
Nota: el plazo máximo para la entrega de este material (ubicación en su correspondiente carpeta de práctica) es el lunes 13 de septiembre.
Respuestas al ejercicio pedagógico:
1D,2C,3C,4D,5E,6D,7B,8B,9D,10D,11C,12E,13C,14E,15C,16E,17A,18D,19C,20E,21B,22A,23D,24C,25C,26B,27B,28B,29B,30A.
!Buena suerte!
Entrega Primer avance (impreso) del Proyecto de grado
Estimados (as) Estudiantes Práctica I y II
Teniendo en cuenta que los asesores de práctica apenas se contrataron el pasado 2 de agosto y con el ánimo de mejorar los procesos, se ha decidido que:
1. El jueves 2 de septiembre se entreguen los avances del proyecto de grado impresos, a sus respectivos asesores (as)).
2. El lunes 13 de septiembre a las 4:00 P.M, se entreguen dichos proyectos de grado impresos, ya revisados (con el visto bueno del asesor (a), organizados y mejorados a coordinación de práctica (mi oficina).
Recuerden:
Práctica I:
1. Contraportada donde esté bien definido el nombre completo de cada investigador (a) y el nombre completo del asesor (a)
2. Pregunta de investigación y justificación
3. Objetivos (uno general y tres específicos)
4. Marco teórico (temas y autores)
5. Bibliografía con normas APA
Práctica II:
1. Contraportada donde esté bien definido el nombre completo de cada investigador (a) y el nombre completo del asesor (a)
2. Pregunta de investigación y justificación
3. Objetivos (uno general y tres específicos)
4. Marco teórico (temas y autores)
5. Metodología
6. Un instrumento aplicado o próximo a ser aplicado
7. Bibliografía con normas APA
!Muchos éxitos!
María Luisa Álvarez Mejía
Coordinadora de Práctica Educativa
Programa Biología y Química
Teniendo en cuenta que los asesores de práctica apenas se contrataron el pasado 2 de agosto y con el ánimo de mejorar los procesos, se ha decidido que:
1. El jueves 2 de septiembre se entreguen los avances del proyecto de grado impresos, a sus respectivos asesores (as)).
2. El lunes 13 de septiembre a las 4:00 P.M, se entreguen dichos proyectos de grado impresos, ya revisados (con el visto bueno del asesor (a), organizados y mejorados a coordinación de práctica (mi oficina).
Recuerden:
Práctica I:
1. Contraportada donde esté bien definido el nombre completo de cada investigador (a) y el nombre completo del asesor (a)
2. Pregunta de investigación y justificación
3. Objetivos (uno general y tres específicos)
4. Marco teórico (temas y autores)
5. Bibliografía con normas APA
Práctica II:
1. Contraportada donde esté bien definido el nombre completo de cada investigador (a) y el nombre completo del asesor (a)
2. Pregunta de investigación y justificación
3. Objetivos (uno general y tres específicos)
4. Marco teórico (temas y autores)
5. Metodología
6. Un instrumento aplicado o próximo a ser aplicado
7. Bibliografía con normas APA
!Muchos éxitos!
María Luisa Álvarez Mejía
Coordinadora de Práctica Educativa
Programa Biología y Química
domingo, 22 de agosto de 2010
Seminario Práctica I. Martes 24 de agosto de 4:00 a 6:00 P.M
Próxima Jornada de Seminario Permanente de Práctica
Buenos días estimados (as) docentes/practicantes I
"Es importante que dejemos actuar a los niños
con espontaneidad, pero debemos decirles también,
con toda franqueza, si lo que han hecho les quedó bien o no,
para que puedan tener la alegría
de que triunfaron sobre sus dificultades"
Estanislao Zuleta
El martes 24 de agosto de 4:00 a 6:00 P.M, en el auditorio Humberto Gallego Gamboa de la Universidad de Caldas, se orientará la próxima jornada del Seminario de Práctica Profesional Educativa. La asistencia al seminario es de carácter obligatoria para los estudiantes que están cursando Práctica I.
Él/la docente practicante se compromete a planear, elaborar y entregar al titular de la asignatura las actividades y/o talleres que correspondan a los grupos en donde él/ella tenga clase el día antes señalado.
Usted debe llevar a esta sesión de trabajo, los siguientes documentos impresos:
1. Las treinta preguntas resueltas del ejercicio predagógico
2. Mínimo dos, máximo tres situaciones o casos que hayan sucedido en su Centro de Práctica (a usted o a otro compañero de trabajo), en donde se debío aplicar el Manual de Convivencia (debe llevar al seminario el Manual de Convivencia de su Institución y la solución a cada una de las tres situaciones expuestas.
Buenos días estimados (as) docentes/practicantes I
"Es importante que dejemos actuar a los niños
con espontaneidad, pero debemos decirles también,
con toda franqueza, si lo que han hecho les quedó bien o no,
para que puedan tener la alegría
de que triunfaron sobre sus dificultades"
Estanislao Zuleta
El martes 24 de agosto de 4:00 a 6:00 P.M, en el auditorio Humberto Gallego Gamboa de la Universidad de Caldas, se orientará la próxima jornada del Seminario de Práctica Profesional Educativa. La asistencia al seminario es de carácter obligatoria para los estudiantes que están cursando Práctica I.
Él/la docente practicante se compromete a planear, elaborar y entregar al titular de la asignatura las actividades y/o talleres que correspondan a los grupos en donde él/ella tenga clase el día antes señalado.
Usted debe llevar a esta sesión de trabajo, los siguientes documentos impresos:
1. Las treinta preguntas resueltas del ejercicio predagógico
2. Mínimo dos, máximo tres situaciones o casos que hayan sucedido en su Centro de Práctica (a usted o a otro compañero de trabajo), en donde se debío aplicar el Manual de Convivencia (debe llevar al seminario el Manual de Convivencia de su Institución y la solución a cada una de las tres situaciones expuestas.
Reunión Lunes 23 de agosto. Lidimedias
Buenas noches
Favor, los estudiantes que participan en el Libro Didáctico Multimedia para grado sexto, deben aasistir a una reunión mañana lunes 23 de agosto a las 3:00 P.M ,con la diseñadora, en la Sala del Departamento de Estudios Educativos.
!Los (as) esperamos!
María L
Favor, los estudiantes que participan en el Libro Didáctico Multimedia para grado sexto, deben aasistir a una reunión mañana lunes 23 de agosto a las 3:00 P.M ,con la diseñadora, en la Sala del Departamento de Estudios Educativos.
!Los (as) esperamos!
María L
sábado, 21 de agosto de 2010
PRESENTACIÓN PRUEBAS ECAES
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
OFICINA DE EVALUACIÓN Y CALIDAD ACADÉMICA
Manizales, 6 de agosto de 2010
DIRECTORES DE PROGRAMA
Con el propósito de que la inscripción de los estudiantes a las pruebas ECAES para el segundo período del 2010 no tenga ninguna dificultad, les ruego atender estrictamente las siguientes instrucciones:
1. PREREGISTRO
Según resolución de Vicerrectoría Académica No. 035 de marzo 12 de 2007, el pre-registro de todos los estudiantes que presentarán pruebas ECAES deberá hacerlo la Oficina de Admisiones y Registro Académico.
Para tal efecto, cada director de programa deberá enviar a la Oficina de Registro Académico, el listado de estudiantes que presentará la prueba, con la siguiente información: 8 al 9 de septiembre de 2010
PROGRAMA:
NOMBRES SEMESTRE CÓDIGO CÉDULA
1.
2.
*Según El ICFES, mediante Decreto 3963 de 2009, deberán presentar la prueba “…los estudiantes que hayan aprobado por lo menos el 75% de los créditos académicos del programa correspondiente.”
Con estos datos, el jefe de Registro Académico procederá a hacer el pre-registro de estudiantes al ICFES del 8 al 10 de septiembre de 2010.
Recuerde que después del pre-registro o simultáneamente, los directores de programa deben instruir a los estudiantes para que realicen la consignación respectiva.
2. RECAUDO
Cada director de programa, informa al estudiante del siguiente procedimiento:
2.1. El estudiante debe consignar en el BANCO DAVIVIENDA el costo de las pruebas entre el 8 y el 17 de septiembre, así:
• FORMATO DE CONSIGNACIÓN: Convenios Empresariales
• NOMBRE DEL CONVENIO: Universidad de Caldas
• CÓDIGO CONVENIO/No CUENTA: 25505011-4
• REFERENCIA 1: (Cédula del Estudiante)
• REFERENCIA 2: 2706
• COSTO: $53.000
• DATOS DE QUIEN REALIZA LA TRANSACCIÓN: La información debe corresponder a los datos del ESTUDIANTE, independiente de quien realice la consignación.
NOTA: Si el estudiante no realiza el pago entre el 8 y el 17 de septiembre, deberá hacer un pago individual directamente al ICFES, en cuyo caso quedará inscrito como EGRESADO y el costo sería mayor: $69.000
2.2. El estudiante debe llevar el recibo de consignación a la DIRECCIÓN DEL PROGRAMA. Entre el 8 y el 20 de septiembre 2010.
2.3. La DIRECCIÓN DEL PROGRAMA debe enviar a la tesorería de la Universidad una relación de los estudiantes que pagaron para los trámites pertinentes: (Entre el 20 y el 22 de septiembre)
La relación de los estudiantes que consignaron se debe enviar en el siguiente formato:
Nombre del Programa:
___________________________________ Código ICFES del Programa:
_________________________
Nombre del Estudiante Cédula del Estudiante
1.
2.
2.4. La Tesorería de la Universidad de Caldas compra el PIN de cada programa en el BANCO POPULAR, en la cuenta corriente No. 070-00006-2 a nombre del ICFES, detalla el concepto: COMPRA PIN PRUEBAS ECAES, detallando para el programa el código que este posee. Este trámite debe hacerse entre el 23 y el 27 de septiembre de 2010.
2.5. La Tesorería de la Universidad de Caldas envía a la Oficina de Evaluación y Calidad Académica, el No. del PIN que asignó el Banco y desde allí será remitido a las Direcciones de Programa. Este trámite deberá hacerse el 28 de septiembre de 2010
3. AUTORIZACIÓN
3.1. El director de cada programa debe efectuar la autorización de los estudiantes, que consiste en ingresar los nombres y documentos de identidad de quienes realizaron el pago de las pruebas. Después de la autorización, el sistema le genera una clave a cada estudiante autorizado. El aplicativo permite corregir cualquier error en los números de cédula o en los nombres de los autorizados, pero al hacerlo, cambia inmediatamente la clave asignada. Entre el 28 y el 29 de septiembre de 2010
3.2. Cada director del programa, entrega las claves de los estudiantes para que estos procedan a realizar su registro en línea ante el ICFES. Entre el 29 y 30 de septiembre de 2010
4. REGISTRO: 30 de septiembre al 1º de octubre de 2010
Para el registro el estudiante debe realizar los siguientes pasos:
1. Con la clave respectiva, cada estudiante ingresa a la siguiente dirección www.icfesinteractivo.gov.co;
2. hace clic en el vínculo Registro
3. Luego hace clic en el vínculo Examen de Estado de Calidad de la Educación Superior
4. hace clic en el vínculo Estudiante
5. luego digita la clave del PIN que el ICFES le ha sido asignado y el número de Documento de Identidad.
6. El estudiante debe hacer su propio registro con los datos que le sean solicitados (nombres, dirección, teléfono, correo electrónico, ciudad donde desea presentar la prueba, nivel de inglés, intereses académicos, entre otros). Una vez los datos estén completos el sistema le genera la citación en forma automática. Nuestra recomendación es que el programa le facilite a cada estudiante los medios tecnológicos para que hagan su registro y, en el caso de requerirlo, reciban la orientación respectiva.
5. PLAZO PARA INTERPONER RECLAMOS DEL PROCESO DE REGISTRO: entre el 4 y 5 de octubre de 2010
6. PRESENTACIÓN DE PRUEBAS: 21 de noviembre de 2010.
7. PUBLICACIÓN DE RESULTADOS: 18 de febrero de 2011
8. PLAZO PARA INTERPONER RECLAMOS SOBRE RESULTADOS:
26 de febrero de 2011
9. INSCRIPCIONES DE ESTUDIANTES EN EL EXTERIOR
Para la inscripción de estudiantes que se encuentran en el exterior las direcciones de programa deben tener en cuenta la Resolución 000379 del 9 de abril de 2010 del ICFES, y el instructivo para inscripción de estudiantes en el exterior.
Las fechas para inscripción y pagos se confirmarán en los primeros días de septiembre de 2010, cuando sean comunicadas por el ICFES. El procedimiento básicamente es el mismo utilizado en el primer semestre del 2010. Alguna inquietud adicional con gusto se atenderá en esta Dependencia.
9. OBSERVACIONES GENERALES:
Por razones de seguridad, el ICFES no hace ninguna modificación sobre el registro de una persona que ya está citada, motivo por el cual el sistema es flexible y permite:
a. Corregir cualquier dato, cuantas veces se requiera, después de escribirlo.
b. Recibir un aviso de alerta cuando ha dejado campos en blanco que deben ser diligenciados para continuar el registro: teléfono, programa y ciudad elegida para la presentación del examen.
c. Recordar con un aviso de advertencia, al final del registro, que debe revisar la información como precaución ante la imposibilidad de hacer cambios una vez haya hecho clik en ENVIAR.
d. Ver, antes de enviar el registro, un resumen de los datos más importantes para la citación: nombres, documento de identidad, ciudad elegida para la presentación del examen, discapacidad reportada.
e. Retroceder desde el final del registro hasta el comienzo, las veces que desee para verificar los datos.
f. Cancelar la operación de registro y recomenzar, de ser necesario.
Si las opciones anteriores no se aprovechan adecuadamente, la persona que hace el registro debe asumir el punto 4 de la Resolución No. 000377 del 25 de agosto de 2005 que rige las pruebas y que es aceptada por cada usuario al inicio de su sesión de registro: “Es deber y responsabilidad de cada usuario tramitar debidamente su registro en línea según las especificaciones dadas en los instructivos y ayudas, ya que la información que suministre al sistema no podrá ser alterada ni cambiada una vez se haya registrado”.
Para corregir los errores que se hayan registrado en los datos personales (nombre o número de identidad), la Institución que hizo el registro tendrá cinco días, después de la aplicación, para hacer los cambios desde internet con el código y la clave asignada por el ICFES. Si el registro se hizo de manera individual, basta con reportar el cambio al delegado de salón, el día de la aplicación. Si al momento de consultar los resultados el error persiste, se debe solicitar el cambio por escrito ante la oficina de Atención Integral al ciudadano (Bogotá, calle 17 No. 3-40 Jornada Continua: 8:00 a.m. – 4:00 p.m.), anexando la fotocopia legible del documento de identidad. Este trámite dura diez días hábiles.
El centro de Atención de llamadas para resolver cualquier duda: línea gratuita Nacional 018000110858, línea local 3077008 en Bogotá.
Finalmente, les recordamos que la Universidad tiene como uno de los requisitos de graduación de estudiantes, la presentación del ECAES.
Los directores de cada programa deben garantizar que los estudiantes conozcan los procedimientos y fechas que se relacionan en esta comunicación, las cuales son de estricto cumplimiento.
Cordial saludo,
GERMAN GOMEZ LONDOÑO LORENA GARTNER ISAZA
Vicerrector Académico Jefe Oficina de Evaluación y Calidad Académica
c.c. Control Interno
Registro Académico
División Financiera
Información Adicional oficina de Evaluación y Calidad Académica
Tel. 87815000
Ext. 11621-11198
OFICINA DE EVALUACIÓN Y CALIDAD ACADÉMICA
Manizales, 6 de agosto de 2010
DIRECTORES DE PROGRAMA
Con el propósito de que la inscripción de los estudiantes a las pruebas ECAES para el segundo período del 2010 no tenga ninguna dificultad, les ruego atender estrictamente las siguientes instrucciones:
1. PREREGISTRO
Según resolución de Vicerrectoría Académica No. 035 de marzo 12 de 2007, el pre-registro de todos los estudiantes que presentarán pruebas ECAES deberá hacerlo la Oficina de Admisiones y Registro Académico.
Para tal efecto, cada director de programa deberá enviar a la Oficina de Registro Académico, el listado de estudiantes que presentará la prueba, con la siguiente información: 8 al 9 de septiembre de 2010
PROGRAMA:
NOMBRES SEMESTRE CÓDIGO CÉDULA
1.
2.
*Según El ICFES, mediante Decreto 3963 de 2009, deberán presentar la prueba “…los estudiantes que hayan aprobado por lo menos el 75% de los créditos académicos del programa correspondiente.”
Con estos datos, el jefe de Registro Académico procederá a hacer el pre-registro de estudiantes al ICFES del 8 al 10 de septiembre de 2010.
Recuerde que después del pre-registro o simultáneamente, los directores de programa deben instruir a los estudiantes para que realicen la consignación respectiva.
2. RECAUDO
Cada director de programa, informa al estudiante del siguiente procedimiento:
2.1. El estudiante debe consignar en el BANCO DAVIVIENDA el costo de las pruebas entre el 8 y el 17 de septiembre, así:
• FORMATO DE CONSIGNACIÓN: Convenios Empresariales
• NOMBRE DEL CONVENIO: Universidad de Caldas
• CÓDIGO CONVENIO/No CUENTA: 25505011-4
• REFERENCIA 1: (Cédula del Estudiante)
• REFERENCIA 2: 2706
• COSTO: $53.000
• DATOS DE QUIEN REALIZA LA TRANSACCIÓN: La información debe corresponder a los datos del ESTUDIANTE, independiente de quien realice la consignación.
NOTA: Si el estudiante no realiza el pago entre el 8 y el 17 de septiembre, deberá hacer un pago individual directamente al ICFES, en cuyo caso quedará inscrito como EGRESADO y el costo sería mayor: $69.000
2.2. El estudiante debe llevar el recibo de consignación a la DIRECCIÓN DEL PROGRAMA. Entre el 8 y el 20 de septiembre 2010.
2.3. La DIRECCIÓN DEL PROGRAMA debe enviar a la tesorería de la Universidad una relación de los estudiantes que pagaron para los trámites pertinentes: (Entre el 20 y el 22 de septiembre)
La relación de los estudiantes que consignaron se debe enviar en el siguiente formato:
Nombre del Programa:
___________________________________ Código ICFES del Programa:
_________________________
Nombre del Estudiante Cédula del Estudiante
1.
2.
2.4. La Tesorería de la Universidad de Caldas compra el PIN de cada programa en el BANCO POPULAR, en la cuenta corriente No. 070-00006-2 a nombre del ICFES, detalla el concepto: COMPRA PIN PRUEBAS ECAES, detallando para el programa el código que este posee. Este trámite debe hacerse entre el 23 y el 27 de septiembre de 2010.
2.5. La Tesorería de la Universidad de Caldas envía a la Oficina de Evaluación y Calidad Académica, el No. del PIN que asignó el Banco y desde allí será remitido a las Direcciones de Programa. Este trámite deberá hacerse el 28 de septiembre de 2010
3. AUTORIZACIÓN
3.1. El director de cada programa debe efectuar la autorización de los estudiantes, que consiste en ingresar los nombres y documentos de identidad de quienes realizaron el pago de las pruebas. Después de la autorización, el sistema le genera una clave a cada estudiante autorizado. El aplicativo permite corregir cualquier error en los números de cédula o en los nombres de los autorizados, pero al hacerlo, cambia inmediatamente la clave asignada. Entre el 28 y el 29 de septiembre de 2010
3.2. Cada director del programa, entrega las claves de los estudiantes para que estos procedan a realizar su registro en línea ante el ICFES. Entre el 29 y 30 de septiembre de 2010
4. REGISTRO: 30 de septiembre al 1º de octubre de 2010
Para el registro el estudiante debe realizar los siguientes pasos:
1. Con la clave respectiva, cada estudiante ingresa a la siguiente dirección www.icfesinteractivo.gov.co;
2. hace clic en el vínculo Registro
3. Luego hace clic en el vínculo Examen de Estado de Calidad de la Educación Superior
4. hace clic en el vínculo Estudiante
5. luego digita la clave del PIN que el ICFES le ha sido asignado y el número de Documento de Identidad.
6. El estudiante debe hacer su propio registro con los datos que le sean solicitados (nombres, dirección, teléfono, correo electrónico, ciudad donde desea presentar la prueba, nivel de inglés, intereses académicos, entre otros). Una vez los datos estén completos el sistema le genera la citación en forma automática. Nuestra recomendación es que el programa le facilite a cada estudiante los medios tecnológicos para que hagan su registro y, en el caso de requerirlo, reciban la orientación respectiva.
5. PLAZO PARA INTERPONER RECLAMOS DEL PROCESO DE REGISTRO: entre el 4 y 5 de octubre de 2010
6. PRESENTACIÓN DE PRUEBAS: 21 de noviembre de 2010.
7. PUBLICACIÓN DE RESULTADOS: 18 de febrero de 2011
8. PLAZO PARA INTERPONER RECLAMOS SOBRE RESULTADOS:
26 de febrero de 2011
9. INSCRIPCIONES DE ESTUDIANTES EN EL EXTERIOR
Para la inscripción de estudiantes que se encuentran en el exterior las direcciones de programa deben tener en cuenta la Resolución 000379 del 9 de abril de 2010 del ICFES, y el instructivo para inscripción de estudiantes en el exterior.
Las fechas para inscripción y pagos se confirmarán en los primeros días de septiembre de 2010, cuando sean comunicadas por el ICFES. El procedimiento básicamente es el mismo utilizado en el primer semestre del 2010. Alguna inquietud adicional con gusto se atenderá en esta Dependencia.
9. OBSERVACIONES GENERALES:
Por razones de seguridad, el ICFES no hace ninguna modificación sobre el registro de una persona que ya está citada, motivo por el cual el sistema es flexible y permite:
a. Corregir cualquier dato, cuantas veces se requiera, después de escribirlo.
b. Recibir un aviso de alerta cuando ha dejado campos en blanco que deben ser diligenciados para continuar el registro: teléfono, programa y ciudad elegida para la presentación del examen.
c. Recordar con un aviso de advertencia, al final del registro, que debe revisar la información como precaución ante la imposibilidad de hacer cambios una vez haya hecho clik en ENVIAR.
d. Ver, antes de enviar el registro, un resumen de los datos más importantes para la citación: nombres, documento de identidad, ciudad elegida para la presentación del examen, discapacidad reportada.
e. Retroceder desde el final del registro hasta el comienzo, las veces que desee para verificar los datos.
f. Cancelar la operación de registro y recomenzar, de ser necesario.
Si las opciones anteriores no se aprovechan adecuadamente, la persona que hace el registro debe asumir el punto 4 de la Resolución No. 000377 del 25 de agosto de 2005 que rige las pruebas y que es aceptada por cada usuario al inicio de su sesión de registro: “Es deber y responsabilidad de cada usuario tramitar debidamente su registro en línea según las especificaciones dadas en los instructivos y ayudas, ya que la información que suministre al sistema no podrá ser alterada ni cambiada una vez se haya registrado”.
Para corregir los errores que se hayan registrado en los datos personales (nombre o número de identidad), la Institución que hizo el registro tendrá cinco días, después de la aplicación, para hacer los cambios desde internet con el código y la clave asignada por el ICFES. Si el registro se hizo de manera individual, basta con reportar el cambio al delegado de salón, el día de la aplicación. Si al momento de consultar los resultados el error persiste, se debe solicitar el cambio por escrito ante la oficina de Atención Integral al ciudadano (Bogotá, calle 17 No. 3-40 Jornada Continua: 8:00 a.m. – 4:00 p.m.), anexando la fotocopia legible del documento de identidad. Este trámite dura diez días hábiles.
El centro de Atención de llamadas para resolver cualquier duda: línea gratuita Nacional 018000110858, línea local 3077008 en Bogotá.
Finalmente, les recordamos que la Universidad tiene como uno de los requisitos de graduación de estudiantes, la presentación del ECAES.
Los directores de cada programa deben garantizar que los estudiantes conozcan los procedimientos y fechas que se relacionan en esta comunicación, las cuales son de estricto cumplimiento.
Cordial saludo,
GERMAN GOMEZ LONDOÑO LORENA GARTNER ISAZA
Vicerrector Académico Jefe Oficina de Evaluación y Calidad Académica
c.c. Control Interno
Registro Académico
División Financiera
Información Adicional oficina de Evaluación y Calidad Académica
Tel. 87815000
Ext. 11621-11198
miércoles, 18 de agosto de 2010
Entrega de Planes Curso
Docentes/practicantes I y II
Favor, anexar a su carpeta de práctica los planes curso de todo el año lectivo (I al IV períodos), de las asignaturas que usted orienta en su centro de práctica.
Plazo máximo de entrega: martes agosto 31 de 2010
Hora: 3:00 P.M
Si tiene dudas al respecto, pregunte a su asesor (a) de práctica.
!Buena suerte!
Favor, anexar a su carpeta de práctica los planes curso de todo el año lectivo (I al IV períodos), de las asignaturas que usted orienta en su centro de práctica.
Plazo máximo de entrega: martes agosto 31 de 2010
Hora: 3:00 P.M
Si tiene dudas al respecto, pregunte a su asesor (a) de práctica.
!Buena suerte!
Reclamar Carta para encuentro "Tomémonos un tinto"
Docentes/practicantes I y II
Reclamar la carta hoy miércoles 18 y mañana 19 de agosto en mi oficina de 2:00 a 6:00 P.M, donde se invita a directivos, coordinadores y titulares a "Tomémonos un tinto" éste es un espacio de interlocución académica en torno a las expectativas, experiencias, manual de convivencia de los centros de práctica y apartes del reglamento de práctica docente.
Recuerden que ustedes, los docentes practicantes, se encargarán de reemplazar, el tiempo necesario, a los docentes titulares el lunes 30 del presente mes.
Por favor, al momento de entregar la carta en su Institución motive a directivos, coordinadores y titulares a asistir a este diálogo amistoso, tenga en cuenta que este tipo de encuentros son fundamentales para fortalecer el proceso de la práctica y su bienestar en el centro educativo.
!Felíz día!
Reclamar la carta hoy miércoles 18 y mañana 19 de agosto en mi oficina de 2:00 a 6:00 P.M, donde se invita a directivos, coordinadores y titulares a "Tomémonos un tinto" éste es un espacio de interlocución académica en torno a las expectativas, experiencias, manual de convivencia de los centros de práctica y apartes del reglamento de práctica docente.
Recuerden que ustedes, los docentes practicantes, se encargarán de reemplazar, el tiempo necesario, a los docentes titulares el lunes 30 del presente mes.
Por favor, al momento de entregar la carta en su Institución motive a directivos, coordinadores y titulares a asistir a este diálogo amistoso, tenga en cuenta que este tipo de encuentros son fundamentales para fortalecer el proceso de la práctica y su bienestar en el centro educativo.
!Felíz día!
Cerciorarse de estar matriculados (as)
Estudiante Práctica I y II
Por favor, cerciórese de haber matriculado su Práctica Profesional Educativa I o II.
Esta es una responsabilidad que sólo le compete a cada uno de ustedes.
!Muchos éxitos!
Por favor, cerciórese de haber matriculado su Práctica Profesional Educativa I o II.
Esta es una responsabilidad que sólo le compete a cada uno de ustedes.
!Muchos éxitos!
Egresados 2010 Primer semestre
Favor, informar a los egresados del primer semestre de 2010 que deben reclamar su carpeta de práctica en mi oficina, la próxima semana de lunes a miércoles de 3:00 a 5:00 P.M.
!Muchas gracias!
!Muchas gracias!
Sabías que...
Docentes/practicantes I y II
1. La carpeta de práctica es responsabilidad del docente/practicante
2. El objetivo número uno de la carpeta de práctica es acumular elementos que demuestren que la práctica es un proceso responsable, comprometido y juicioso de los diferentes encuentros y actuaciones del docente/practicante
3. Es obligación del docente/practicante solicitar a su asesor (a) la carpeta de práctica para consignar los momentos de asesorías individuales y colectivas, además de los correos electrónicos, sugerencias, ajustes etc al proceso de práctica y al proyecto de grado
4. Si la carpeta de práctica no está al orden del día, se entiende que el estudiante no está cumpliendo su proceso a cabalidad
5. A la fecha cada docente/practicante I y II debe garantizar dos observaciones de práctica de sus titulares
6. Bajo ninguna circunstancia se debe firmar y/o llenar las observaciones a clase ni la ficha de las asesorías a lápiz
8. Tanto las observaciones a clase como la relación de asesorías deben estar firmadas por el asesor (a) y el (la) docente/practicante
9. La carpeta debe permanecer en la oficina del asesor (a) en la Universidad de Caldas, en caso de ser solicitadas por Coordinación General de Práctica, Director del Departamento de Estudios Educativos, Director del Programa de Biología y Química o cualquier otro estamento de la Universidad.
10. Las observaciones a clase de los titulares, las cuales éstos le entregan al docente/practicante, deben ubicarse debidamente en la carpeta, no se aconseja dejarlas debajo de la puerta de la oficina, ni en manos de personas ajenas, es importante que usted se comunique telefónicamente con su asesor (a) y haga entrega de este documento personalmente.
Cualquier duda y/o sugerencia, los asesores y asesoras estamos atentos a escucharla y brindar la solución más conveniente y oportuna.
!Muchas gracias!
1. La carpeta de práctica es responsabilidad del docente/practicante
2. El objetivo número uno de la carpeta de práctica es acumular elementos que demuestren que la práctica es un proceso responsable, comprometido y juicioso de los diferentes encuentros y actuaciones del docente/practicante
3. Es obligación del docente/practicante solicitar a su asesor (a) la carpeta de práctica para consignar los momentos de asesorías individuales y colectivas, además de los correos electrónicos, sugerencias, ajustes etc al proceso de práctica y al proyecto de grado
4. Si la carpeta de práctica no está al orden del día, se entiende que el estudiante no está cumpliendo su proceso a cabalidad
5. A la fecha cada docente/practicante I y II debe garantizar dos observaciones de práctica de sus titulares
6. Bajo ninguna circunstancia se debe firmar y/o llenar las observaciones a clase ni la ficha de las asesorías a lápiz
8. Tanto las observaciones a clase como la relación de asesorías deben estar firmadas por el asesor (a) y el (la) docente/practicante
9. La carpeta debe permanecer en la oficina del asesor (a) en la Universidad de Caldas, en caso de ser solicitadas por Coordinación General de Práctica, Director del Departamento de Estudios Educativos, Director del Programa de Biología y Química o cualquier otro estamento de la Universidad.
10. Las observaciones a clase de los titulares, las cuales éstos le entregan al docente/practicante, deben ubicarse debidamente en la carpeta, no se aconseja dejarlas debajo de la puerta de la oficina, ni en manos de personas ajenas, es importante que usted se comunique telefónicamente con su asesor (a) y haga entrega de este documento personalmente.
Cualquier duda y/o sugerencia, los asesores y asesoras estamos atentos a escucharla y brindar la solución más conveniente y oportuna.
!Muchas gracias!
Próxima Jornada de Seminario Permanente de Práctica
Buenos días estimados (as) docentes/practicantes I
"Es importante que dejemos actuar a los niños
con espontaneidad, pero debemos decirles también,
con toda franqueza, si lo que han hecho les quedó bien o no,
para que puedan tener la alegría
de que triunfaron sobre sus dificultades"
Estanislao Zuleta
El martes 24 de agosto de 4:00 a 6:00 P.M, en el auditorio Humberto Gallego Gamboa de la Universidad de Caldas, se orientará la próxima jornada del Seminario de Práctica Profesional Educativa. La asistencia al seminario es de carácter obligatoria para los estudiantes que están cursando Práctica I.
Él/la docente practicante se compromete a planear, elaborar y entregar al titular de la asignatura las actividades y/o talleres que correspondan a los grupos en donde él/ella tenga clase el día antes señalado.
Usted debe llevar a esta sesión de trabajo, los siguientes documentos impresos:
1. Las treinta preguntas resueltas del ejercicio predagógico
2. Mínimo dos, máximo tres situaciones o casos que hayan sucedido en su Centro de Práctica (a usted o a otro compañero de trabajo), en donde se debío aplicar el Manual de Convivencia (debe llevar al seminario el Manual de Convivencia de su Institución y la solución a la situación manifiesta)
Una vez más, los (las) espero con actitud positiva y muchos deseos de aprender y compartir experiencias.
!Feliz día!
"Es importante que dejemos actuar a los niños
con espontaneidad, pero debemos decirles también,
con toda franqueza, si lo que han hecho les quedó bien o no,
para que puedan tener la alegría
de que triunfaron sobre sus dificultades"
Estanislao Zuleta
El martes 24 de agosto de 4:00 a 6:00 P.M, en el auditorio Humberto Gallego Gamboa de la Universidad de Caldas, se orientará la próxima jornada del Seminario de Práctica Profesional Educativa. La asistencia al seminario es de carácter obligatoria para los estudiantes que están cursando Práctica I.
Él/la docente practicante se compromete a planear, elaborar y entregar al titular de la asignatura las actividades y/o talleres que correspondan a los grupos en donde él/ella tenga clase el día antes señalado.
Usted debe llevar a esta sesión de trabajo, los siguientes documentos impresos:
1. Las treinta preguntas resueltas del ejercicio predagógico
2. Mínimo dos, máximo tres situaciones o casos que hayan sucedido en su Centro de Práctica (a usted o a otro compañero de trabajo), en donde se debío aplicar el Manual de Convivencia (debe llevar al seminario el Manual de Convivencia de su Institución y la solución a la situación manifiesta)
Una vez más, los (las) espero con actitud positiva y muchos deseos de aprender y compartir experiencias.
!Feliz día!
Buenos días docentes/practicantes I y II
Por favor, resuelva cada uno de los ítems propuestos a continuación,imprima el documento con sus respuestas y ubíquelo en su carpeta de práctica, éste ejercicio fue propuesto por el Ministerio de Educación Nacional hace algunos años y se corregirá, así:
Práctica I: en la próxima sesión de trabajo del seminario, martes agosto 24 de 4:00 a 6:00 P.M en el Auditorio Humberto Gallego Gamboa
Práctica II: Martes 7 de septiembre a las 4:00 P.M, aula C. 204, edficio Orlando Sierra
EJERCICIO PEDAGÓGICO
1. Se conoce como disciplina:
A. La organización de una clase
B. La eficiencia del maestro
C. El medio del proceso educativo
D. El medio y el fin del proceso educativo
E. El fin del proceso educativo
2. Por educación se entiende:
A. El conjunto de habilidades, gustos, hábitos e intereses
B. El aprendizaje de conocimientos tanto escolares como familiares
C. La fusión del proceso enseñanza-aprendizaje un todas sus formas
D. La formación de experiencias en un momento dado
E. El deseo de lograr el máximo de saberes
3. Aprender significa:
A. Cambios que se operan en nuestra conducta producto de permanentes experiencias
B. Orientación del proceso educativo en forma esporádica
C. Eficacia en la selección de conocimientos para mejorar la educación
D. Conocer los principios básicos para mejorar la enseñanza en relación con el maestro
E. Elevar el sistema de aprendizaje
4. Por enseñanza entendemos:
A. Instrucción por sí mismo
B. Cambios de conductas producto de experiencias
C. Facilitar los medios educativos
D. Todo lo que hacemos para que otro aprenda
E. Elevar el sistema de aprendizaje
5. El castigo es siempre:
A. Una sanción a una conducta
B. Eliminación de estímulos negativos
C. Eliminación de conductas positivas
D. Presentación de estímulos para cambios de conductas
E. Condicionador de comportamientos
6. Generalmente se considera apto para leervy escribir, al niño, en las siguientes edades:
A. 2 y 3 años
B. 3 y 4años
C. 5 y 6 años
D. 6 y 7 años
E. 8 y 9 años
7. Es el conjunto de experiencias y recursos a que puede acudir el maestro para hacer más dinámico el proceso de enseñanza-aprendizaje Este enunciado define:
A.Psicología educativa
B.Ayudas educativas
C.Sociología educativa
D.Administración escolar
E.Filosofía de la educación
8. El desarrollo de una clase comienza con:
A. Exposición del tema en referencia
B. saludo y llamado a lista
C. Preguntas de la clase anterior
D. Preparación previa del tema de clase
E. Corrección de tareas y conclusiones
9. "La acción educadora del profesor en general, debe ser la comunicación, si es que quiere llegar al hombre, no al ser abstracto, sino al ser concreto insertado en una realidad histórica".
A cuál do los siguientes pedagogos corresponde la anterior cita?
A. Montessori
B. Pestalozzi
C. Dale
D.Freire
E. Dewey
10. Un elemento fundamental para el desarrollo de una clase es:
A. Planta física
B. Material educativo
C. Preparación de la clase
D. Metodología congruente
E. Que todos presten atención
11. En relación con el proceso enseñanza-aprendizaje el maestro debe jugar el papel de:
A. Esquematizador de todos los conocimientos de los ternas de clase
B. Organizar las exposiciones diarias de clase con el ánimo de mejorar la educación.
C. Clasificador de criterios en el proceso enseñanza-aprendizaje
D. Orientar el proceso educativo a fin de que otras personas aprendan lo que interesa
E. Mediador entre la problemática de los alumnos y los padres de familia.
12. El ambiente familiar es básico en el niño porque:
A. Eleva el nivel intelectual, social y moral
B. Estimula los estados de ansiedad y timidez
C. Determina el desenvolvimiento de sus actitudes y formación en general
D. Diagnostica sus aptitudes para las distintas actividades
E. Refleja sentimientos de seguridad y confianza en sí mismo
13. Un aspecto básico en el hogar, que ayudaría al niño a prepararlo para el ingreso a la escuela sería:
A. Adiestrarlo en el manejo del Iápiz y el cuaderno
B. Transmitirle versos para que los memorice
C. Explicarle los problemas escolares y sociales
D. Motivarlo diariamente sobre la importancia de la escuela y la educación
E. hacer que el niño esté informdo de la temática de los radio periódicos
14. la educación positiva para el niño es la:
A. Educación directa del padre o de la madre
B. Ponerle maestro por separado
C. Educación individualizada
D. Educación colectiva
E. Educación informal
15. Fundó las Casas de los Niños, que tendían a que el niño alcance el conocimien¬to a través de la experimentación; estas sirvieron de modelo educativo en todo el mundo.
A. Jean Piaget
B.John Dewey
C.María Montessori
D.Pestalozzi
E.Paulo Freire
16. El objeto básico para planear el desarrollo de una clase es
A. Tener suficiente información bibliográfica
B. Proveerse de los mejores medios audiovisuales
C. Dosificar los contenidos o materia a tratar
D. Organizar a los estudiantes en aulas especiales
E. Asegurarse en que logrará el objetivo.
17. Para llegar al conocimiento, el método analítico se aplica:
A. Descomponiendo el todo; en sus partes y elementos
B. Partiendo de lo simple a lo complejo
C. Estudiando los fenómenos para llegar a las leyes
D. Partiendo de hechos sensibles y materiales
E. Reuniendo los elementos para formar un conjunto
18. Para una clase de matemáticas de primer grado elemental se empleará preferentemente el material didáctico, que permita a los niños:
A. Decorar el salón de clase
B. Ver, copiar, imaginar
C. Su utilización en varias clases
D. Manipular, observar y representar
E. Adquirirlo fácilmente
19. El principal propósito en ¡a elaboración de una taxonomía de los objetivos educacionales es facilitar:
A. La formación
B. EI proceso educativo
C. La comunicación
D. La implementación del programa
E. La autodeterminación
20. Uno de los siguientes verbos utilizados para formar adjetivos, se traduce en términos de conducta no observable o rnedible, es decir, está sujeto a muchas interpretaciones:
A. Construir
B. Estimar
C. Contrastar,
D. Soportar
E. Apreciar
21. Un grupo de examinadores está trabajando en la confección de una taxonomía de los objetivos educacionales; expresado en castellano corriente qué están haciendo las personas?
A. Evaluando el proceso de la educación
B. Clasificando metas de la enseñanza
C. Midiendo los logros de los alumnos y maestros
D. Preparando un curriculum
E. Construyendo ejercicios de aprendizaje
22. Uno de los siguientes objetivos corresponde al dominio afectivo:
A. El estudiante debe adquirir respeto por los sentimientos y derechos de los demás.
B. Capacidad de apreciar la continuidad de determinadas tendencias
C. Conocer las leyes biológicas de la reproducción y la herencia
D. Familiarizarse con una amplia gama de diversas clases de literatura
E. El estudiante estará en capacidad de destacar los aspectos tratados en la dase de historia.
23. Uno de los siguientes objetivos pertenece al dominio cognoscitivo:
A. El estudiante acepta su responsabilidad con respeto a su propia salud y a la de los demás.
B. El estudiante encuentra placer en la conversación con distintas, clases da personas.
C. Enfrentar los problemas que le salen al paso de manera objetiva, realista y to¬lerante.
D. Tener conocimiento de los nombres, lugares y acontecimientos más destaca¬dos que aparecen en los periódicos.
E. Para la celebración del día del Idioma algunos alumnos estarán en capacidad de declamar.
24. Los progresos del lenguaje infantil se destacan principalmente por el enriquecimiento del vocabulario y por la adquisición de la estructura gramatical de la lengua. La actividad escolar más acorde con este principio es:
A. Dejar que el niño (a) hable cuantas veces quiera
B. Permitir que el niño (a) hable con sus compañeros
C. Dirigir la expresión verbal del niño (a) en la escuela
D. Propiciar concursos de cuentos infantiles
E. Prestarle al niño (a) cuentos infantiles
25. ¿Cuál de las siguientes preguntas debe interesar más a un maestro de la escuela primaria cuyo cargo está el curso 1o. elemental?
A. Qué edad cronológica tiene el niño (a) matriculado?
B. Cuántos años estuvo el niño (a) en el Jardín Infantil?
C. Qué grado de madurez biológica y social posee e! niño (a)?
D. Qué nivel académico poseen los padres del niño (a)?
E. Qué cantidad de vocabulario posee el niño (a)
26. Francisco es un niño de 8 años quien debe repetir su primer curso y es considerado como un alumno perezoso. Sin embargo se trata de un niño con dificulta¬des de aprendizaje y su fracaso se atribuye a:
A. Que los compañeros lo rechazan porque no aprende
B. Que se le exige trabajo superior al de sus capacidades
C. Que los padres jamás le ayudan en los deberes escolares
D. Que siente disgusto por los trabajos escolares.
E. Que poco interviene en la clase por miedo al maestro
27. La indisciplina de un niño a veces corresponde a su deseo de parecer interesante, diferente a los demás. En este caso la actitud más adecuada de un maestro de primaria hacia el niño indisciplinado es:
A. Llamarle la atención en privado para que cambie su comportamiento
B. Hacerle sentir la estimación del grupo por sus valores
C. Hacerle notar que un niño indisciplinado aprende muchas cosas
D. Llamar a los padres y enterarlos del comportamiento del niña
E. Proponer al niño un cambio rotundo en su comportamiento
28. El aprendizaje se da cuando:
A. Se aprenden propiedades de los objetos
B. Ocurre un cambio relativo al comportamiento
C. Se da una respuesta libre
D. Se intenta resolver problemas
E. El maestro realiza la programación
29. Son agentes que influyen en el aprendizaje
A. Castigo y premio
B. Motivación y activación
C. Juego y descanso
D. Pensamiento y evaluación
E. Intuición y trabajo
30. El área de la psicolinguística analiza:
A. El papel que desempeña en el pensamiento
B. La formación de conceptos en el niño (a)
C. La forma como el infante resuelve los problemas
D. La herencia y el ambienta del escolar
E. La formación de conceptos
!Buena suerte!
Por favor, resuelva cada uno de los ítems propuestos a continuación,imprima el documento con sus respuestas y ubíquelo en su carpeta de práctica, éste ejercicio fue propuesto por el Ministerio de Educación Nacional hace algunos años y se corregirá, así:
Práctica I: en la próxima sesión de trabajo del seminario, martes agosto 24 de 4:00 a 6:00 P.M en el Auditorio Humberto Gallego Gamboa
Práctica II: Martes 7 de septiembre a las 4:00 P.M, aula C. 204, edficio Orlando Sierra
EJERCICIO PEDAGÓGICO
1. Se conoce como disciplina:
A. La organización de una clase
B. La eficiencia del maestro
C. El medio del proceso educativo
D. El medio y el fin del proceso educativo
E. El fin del proceso educativo
2. Por educación se entiende:
A. El conjunto de habilidades, gustos, hábitos e intereses
B. El aprendizaje de conocimientos tanto escolares como familiares
C. La fusión del proceso enseñanza-aprendizaje un todas sus formas
D. La formación de experiencias en un momento dado
E. El deseo de lograr el máximo de saberes
3. Aprender significa:
A. Cambios que se operan en nuestra conducta producto de permanentes experiencias
B. Orientación del proceso educativo en forma esporádica
C. Eficacia en la selección de conocimientos para mejorar la educación
D. Conocer los principios básicos para mejorar la enseñanza en relación con el maestro
E. Elevar el sistema de aprendizaje
4. Por enseñanza entendemos:
A. Instrucción por sí mismo
B. Cambios de conductas producto de experiencias
C. Facilitar los medios educativos
D. Todo lo que hacemos para que otro aprenda
E. Elevar el sistema de aprendizaje
5. El castigo es siempre:
A. Una sanción a una conducta
B. Eliminación de estímulos negativos
C. Eliminación de conductas positivas
D. Presentación de estímulos para cambios de conductas
E. Condicionador de comportamientos
6. Generalmente se considera apto para leervy escribir, al niño, en las siguientes edades:
A. 2 y 3 años
B. 3 y 4años
C. 5 y 6 años
D. 6 y 7 años
E. 8 y 9 años
7. Es el conjunto de experiencias y recursos a que puede acudir el maestro para hacer más dinámico el proceso de enseñanza-aprendizaje Este enunciado define:
A.Psicología educativa
B.Ayudas educativas
C.Sociología educativa
D.Administración escolar
E.Filosofía de la educación
8. El desarrollo de una clase comienza con:
A. Exposición del tema en referencia
B. saludo y llamado a lista
C. Preguntas de la clase anterior
D. Preparación previa del tema de clase
E. Corrección de tareas y conclusiones
9. "La acción educadora del profesor en general, debe ser la comunicación, si es que quiere llegar al hombre, no al ser abstracto, sino al ser concreto insertado en una realidad histórica".
A cuál do los siguientes pedagogos corresponde la anterior cita?
A. Montessori
B. Pestalozzi
C. Dale
D.Freire
E. Dewey
10. Un elemento fundamental para el desarrollo de una clase es:
A. Planta física
B. Material educativo
C. Preparación de la clase
D. Metodología congruente
E. Que todos presten atención
11. En relación con el proceso enseñanza-aprendizaje el maestro debe jugar el papel de:
A. Esquematizador de todos los conocimientos de los ternas de clase
B. Organizar las exposiciones diarias de clase con el ánimo de mejorar la educación.
C. Clasificador de criterios en el proceso enseñanza-aprendizaje
D. Orientar el proceso educativo a fin de que otras personas aprendan lo que interesa
E. Mediador entre la problemática de los alumnos y los padres de familia.
12. El ambiente familiar es básico en el niño porque:
A. Eleva el nivel intelectual, social y moral
B. Estimula los estados de ansiedad y timidez
C. Determina el desenvolvimiento de sus actitudes y formación en general
D. Diagnostica sus aptitudes para las distintas actividades
E. Refleja sentimientos de seguridad y confianza en sí mismo
13. Un aspecto básico en el hogar, que ayudaría al niño a prepararlo para el ingreso a la escuela sería:
A. Adiestrarlo en el manejo del Iápiz y el cuaderno
B. Transmitirle versos para que los memorice
C. Explicarle los problemas escolares y sociales
D. Motivarlo diariamente sobre la importancia de la escuela y la educación
E. hacer que el niño esté informdo de la temática de los radio periódicos
14. la educación positiva para el niño es la:
A. Educación directa del padre o de la madre
B. Ponerle maestro por separado
C. Educación individualizada
D. Educación colectiva
E. Educación informal
15. Fundó las Casas de los Niños, que tendían a que el niño alcance el conocimien¬to a través de la experimentación; estas sirvieron de modelo educativo en todo el mundo.
A. Jean Piaget
B.John Dewey
C.María Montessori
D.Pestalozzi
E.Paulo Freire
16. El objeto básico para planear el desarrollo de una clase es
A. Tener suficiente información bibliográfica
B. Proveerse de los mejores medios audiovisuales
C. Dosificar los contenidos o materia a tratar
D. Organizar a los estudiantes en aulas especiales
E. Asegurarse en que logrará el objetivo.
17. Para llegar al conocimiento, el método analítico se aplica:
A. Descomponiendo el todo; en sus partes y elementos
B. Partiendo de lo simple a lo complejo
C. Estudiando los fenómenos para llegar a las leyes
D. Partiendo de hechos sensibles y materiales
E. Reuniendo los elementos para formar un conjunto
18. Para una clase de matemáticas de primer grado elemental se empleará preferentemente el material didáctico, que permita a los niños:
A. Decorar el salón de clase
B. Ver, copiar, imaginar
C. Su utilización en varias clases
D. Manipular, observar y representar
E. Adquirirlo fácilmente
19. El principal propósito en ¡a elaboración de una taxonomía de los objetivos educacionales es facilitar:
A. La formación
B. EI proceso educativo
C. La comunicación
D. La implementación del programa
E. La autodeterminación
20. Uno de los siguientes verbos utilizados para formar adjetivos, se traduce en términos de conducta no observable o rnedible, es decir, está sujeto a muchas interpretaciones:
A. Construir
B. Estimar
C. Contrastar,
D. Soportar
E. Apreciar
21. Un grupo de examinadores está trabajando en la confección de una taxonomía de los objetivos educacionales; expresado en castellano corriente qué están haciendo las personas?
A. Evaluando el proceso de la educación
B. Clasificando metas de la enseñanza
C. Midiendo los logros de los alumnos y maestros
D. Preparando un curriculum
E. Construyendo ejercicios de aprendizaje
22. Uno de los siguientes objetivos corresponde al dominio afectivo:
A. El estudiante debe adquirir respeto por los sentimientos y derechos de los demás.
B. Capacidad de apreciar la continuidad de determinadas tendencias
C. Conocer las leyes biológicas de la reproducción y la herencia
D. Familiarizarse con una amplia gama de diversas clases de literatura
E. El estudiante estará en capacidad de destacar los aspectos tratados en la dase de historia.
23. Uno de los siguientes objetivos pertenece al dominio cognoscitivo:
A. El estudiante acepta su responsabilidad con respeto a su propia salud y a la de los demás.
B. El estudiante encuentra placer en la conversación con distintas, clases da personas.
C. Enfrentar los problemas que le salen al paso de manera objetiva, realista y to¬lerante.
D. Tener conocimiento de los nombres, lugares y acontecimientos más destaca¬dos que aparecen en los periódicos.
E. Para la celebración del día del Idioma algunos alumnos estarán en capacidad de declamar.
24. Los progresos del lenguaje infantil se destacan principalmente por el enriquecimiento del vocabulario y por la adquisición de la estructura gramatical de la lengua. La actividad escolar más acorde con este principio es:
A. Dejar que el niño (a) hable cuantas veces quiera
B. Permitir que el niño (a) hable con sus compañeros
C. Dirigir la expresión verbal del niño (a) en la escuela
D. Propiciar concursos de cuentos infantiles
E. Prestarle al niño (a) cuentos infantiles
25. ¿Cuál de las siguientes preguntas debe interesar más a un maestro de la escuela primaria cuyo cargo está el curso 1o. elemental?
A. Qué edad cronológica tiene el niño (a) matriculado?
B. Cuántos años estuvo el niño (a) en el Jardín Infantil?
C. Qué grado de madurez biológica y social posee e! niño (a)?
D. Qué nivel académico poseen los padres del niño (a)?
E. Qué cantidad de vocabulario posee el niño (a)
26. Francisco es un niño de 8 años quien debe repetir su primer curso y es considerado como un alumno perezoso. Sin embargo se trata de un niño con dificulta¬des de aprendizaje y su fracaso se atribuye a:
A. Que los compañeros lo rechazan porque no aprende
B. Que se le exige trabajo superior al de sus capacidades
C. Que los padres jamás le ayudan en los deberes escolares
D. Que siente disgusto por los trabajos escolares.
E. Que poco interviene en la clase por miedo al maestro
27. La indisciplina de un niño a veces corresponde a su deseo de parecer interesante, diferente a los demás. En este caso la actitud más adecuada de un maestro de primaria hacia el niño indisciplinado es:
A. Llamarle la atención en privado para que cambie su comportamiento
B. Hacerle sentir la estimación del grupo por sus valores
C. Hacerle notar que un niño indisciplinado aprende muchas cosas
D. Llamar a los padres y enterarlos del comportamiento del niña
E. Proponer al niño un cambio rotundo en su comportamiento
28. El aprendizaje se da cuando:
A. Se aprenden propiedades de los objetos
B. Ocurre un cambio relativo al comportamiento
C. Se da una respuesta libre
D. Se intenta resolver problemas
E. El maestro realiza la programación
29. Son agentes que influyen en el aprendizaje
A. Castigo y premio
B. Motivación y activación
C. Juego y descanso
D. Pensamiento y evaluación
E. Intuición y trabajo
30. El área de la psicolinguística analiza:
A. El papel que desempeña en el pensamiento
B. La formación de conceptos en el niño (a)
C. La forma como el infante resuelve los problemas
D. La herencia y el ambienta del escolar
E. La formación de conceptos
!Buena suerte!
lunes, 16 de agosto de 2010
Ajustes al Cronograma Práctica Profesional Educativa 2010 II
UNIVERSIDAD DE CALDAS
DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS EDUCATIVOS
PRÁCTICA EDUCATIVA BIOLOGÍA Y QUÍMICA
Cronograma de actividades Segudo semestre de 2010
Martes Julio 6
3:00 – 5:00 pm Presentación de los estudiantes a los Centros de Práctica. Información general a los estudiantes de la práctica I y II:
Primera Jornada de Inducción inicio, ubicación de responsabilidades, asignación de asesores.
Viernes Julio 9
3:00 – 6:00 p.m Entrega de Cartas de Presentación en los Centros de Práctica I y II
Miércoles Julio 14
2:00 p.m Segunda Jornada de Inducción : entrega de papelería oficial para distribuir a docentes practicantes y asesores.
Lunes Julio 26 y Miércols Agosto 4
8:00 12:00 y 2:00 -6:00 p.m Seminario de Práctica Educativa I (primera etapa)
Auditorio Humberto Gallego Gamboa y aula C- 205.
Martes Agosto 24
4:00 – 6:00 p.m Seminario de Práctica Educativa I (segunda etapa). Auditorio Humberto Gallego Gamboa
Miércoles Agosto 25
3:00 p.m Reunión de asesores
Lunes Agosto 30
7:00 – 9:00 a.m Reunión “tomémonos un tinto” con titulares de los Centros de Práctica.
Jueves Septiembre 2
4:00 P.M Presentación a Coordinación de Práctica de propuestas práctica I (impreso) y de informes de avance Práctica II. (impreso). Ver blog
Martes Septiembre 7
4:00 pm Evaluación intermedia de practicantes y asesores. Asisten practicantes I y II. Sólo los estudiantes de Práctica II se quedan hasta las 6:00 P.M
Septiembre 7
3:00 pm Reunión asesores: análisis de la evaluación intermedia. Entrega de informes. Asignación asesores alternos y entrega cartas de compromiso (en caso de ser necesario)
Jueves Septiembre 30
3:00 – 6:00 P.M Seminario de Práctica (tercera etapa) Aula C-205
Miércoles Octubre 6
4:00 p.m Segunda entrega (a asesor de práctica no a coordinación) de informes de avance de proyectos I y II (digital). Ver blog
Miércoles 6 de octubre
V Jornada pedagógica
Jueves Octubre 28
3:00 pm Reunión asesores. Análisis del proceso de Práctica Educativa I y II
Miércoles Noviembre 17
3:00 P.M Evaluación final del proceso. Asisten sólo practicantes I y II
Evaluación oficial a asesores de práctica. Sólo se quedan los estudiantes de Práctica II haasta las 5:00 P.M
Miércoles Noviembre 17
3:00 a 6:00 P.M Seminario de Práctica (etapa final).Auditorio Humberto Gallego Gamboa
Lunes Noviembre 22
4:00 p.m. Práctica Educativa I y II: entrega al asesor del borralimpio (impreso) del proyecto de investigación.
Lunes Noviembre 22 al Viernes 26 Noviembre
Presentación en los colegios de los procesos investigativos Práctica I y II. Invitación a asesores y a todos los maestros de la institución
Lunes Noviembre 22
Preinscripción en el programa de Práctica Profesional Educativa I y II (copiar formato del blog)
Viernes Noviembre 26
8:00 a 6:00 pm. Presentación de proyectos educativos Práctica II
Auditorio Humberto Gallego Gamboa
Martes Noviembre 30
3:00 p.m Los asesores entregan el informe final del proceso de práctica (digital).
Reunión de asesores
Lunes Diciembre 6
Evaluación final de la práctica educativa I y II – Balance de los proyectos educativos. Entrega de paz y salvo, proyectos impresos, CD Room (PDF y Word). Entrega de carpetas organizadas por nivel y notas a Secretaría del Departamento.
Jueves Diciembre 9
Sustentación de Proyectos de Práctica I.
Viernes Diciembre 10
8:00 am Programación actividades 2011
!Muchos éxitos!
María Luisa Álvarez Mejía
Coordinadora Práctica Educativa
Programa Biología y Química
DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS EDUCATIVOS
PRÁCTICA EDUCATIVA BIOLOGÍA Y QUÍMICA
Cronograma de actividades Segudo semestre de 2010
Martes Julio 6
3:00 – 5:00 pm Presentación de los estudiantes a los Centros de Práctica. Información general a los estudiantes de la práctica I y II:
Primera Jornada de Inducción inicio, ubicación de responsabilidades, asignación de asesores.
Viernes Julio 9
3:00 – 6:00 p.m Entrega de Cartas de Presentación en los Centros de Práctica I y II
Miércoles Julio 14
2:00 p.m Segunda Jornada de Inducción : entrega de papelería oficial para distribuir a docentes practicantes y asesores.
Lunes Julio 26 y Miércols Agosto 4
8:00 12:00 y 2:00 -6:00 p.m Seminario de Práctica Educativa I (primera etapa)
Auditorio Humberto Gallego Gamboa y aula C- 205.
Martes Agosto 24
4:00 – 6:00 p.m Seminario de Práctica Educativa I (segunda etapa). Auditorio Humberto Gallego Gamboa
Miércoles Agosto 25
3:00 p.m Reunión de asesores
Lunes Agosto 30
7:00 – 9:00 a.m Reunión “tomémonos un tinto” con titulares de los Centros de Práctica.
Jueves Septiembre 2
4:00 P.M Presentación a Coordinación de Práctica de propuestas práctica I (impreso) y de informes de avance Práctica II. (impreso). Ver blog
Martes Septiembre 7
4:00 pm Evaluación intermedia de practicantes y asesores. Asisten practicantes I y II. Sólo los estudiantes de Práctica II se quedan hasta las 6:00 P.M
Septiembre 7
3:00 pm Reunión asesores: análisis de la evaluación intermedia. Entrega de informes. Asignación asesores alternos y entrega cartas de compromiso (en caso de ser necesario)
Jueves Septiembre 30
3:00 – 6:00 P.M Seminario de Práctica (tercera etapa) Aula C-205
Miércoles Octubre 6
4:00 p.m Segunda entrega (a asesor de práctica no a coordinación) de informes de avance de proyectos I y II (digital). Ver blog
Miércoles 6 de octubre
V Jornada pedagógica
Jueves Octubre 28
3:00 pm Reunión asesores. Análisis del proceso de Práctica Educativa I y II
Miércoles Noviembre 17
3:00 P.M Evaluación final del proceso. Asisten sólo practicantes I y II
Evaluación oficial a asesores de práctica. Sólo se quedan los estudiantes de Práctica II haasta las 5:00 P.M
Miércoles Noviembre 17
3:00 a 6:00 P.M Seminario de Práctica (etapa final).Auditorio Humberto Gallego Gamboa
Lunes Noviembre 22
4:00 p.m. Práctica Educativa I y II: entrega al asesor del borralimpio (impreso) del proyecto de investigación.
Lunes Noviembre 22 al Viernes 26 Noviembre
Presentación en los colegios de los procesos investigativos Práctica I y II. Invitación a asesores y a todos los maestros de la institución
Lunes Noviembre 22
Preinscripción en el programa de Práctica Profesional Educativa I y II (copiar formato del blog)
Viernes Noviembre 26
8:00 a 6:00 pm. Presentación de proyectos educativos Práctica II
Auditorio Humberto Gallego Gamboa
Martes Noviembre 30
3:00 p.m Los asesores entregan el informe final del proceso de práctica (digital).
Reunión de asesores
Lunes Diciembre 6
Evaluación final de la práctica educativa I y II – Balance de los proyectos educativos. Entrega de paz y salvo, proyectos impresos, CD Room (PDF y Word). Entrega de carpetas organizadas por nivel y notas a Secretaría del Departamento.
Jueves Diciembre 9
Sustentación de Proyectos de Práctica I.
Viernes Diciembre 10
8:00 am Programación actividades 2011
!Muchos éxitos!
María Luisa Álvarez Mejía
Coordinadora Práctica Educativa
Programa Biología y Química
lunes, 9 de agosto de 2010
Docentes/Practicantes I
Buenas tardes
Por favor, reclamar vía correo electrónico, a su asesor (a)el documento "Niveles del aprendizaje" planteado por Benjamín Bloom. Recuerden, este trabajo debe realizarse en equipo (tres estudiantes) y entregarse impreso en la próxima jornada de seminario de práctica (ver cronograma).
!Muchos éxitos!
María Luisa Álvarez Mejía
Docente Seminario de Práctica
Por favor, reclamar vía correo electrónico, a su asesor (a)el documento "Niveles del aprendizaje" planteado por Benjamín Bloom. Recuerden, este trabajo debe realizarse en equipo (tres estudiantes) y entregarse impreso en la próxima jornada de seminario de práctica (ver cronograma).
!Muchos éxitos!
María Luisa Álvarez Mejía
Docente Seminario de Práctica
Estudiantes Libro Didáctico Multimedia
Buenos días
La sesión de trabajo que se había programado para este jueves 12 de agosto, por razones de fuerza mayor, se llevará a cabo el miércoles 11 de agosto de 3:00 a 6:00 P.M en la Sala de Conferencias del Departamento de Estudios Educativos (cuarto piso edificio Orlando Sierra).
!Los (as) espero!
María Luisa Álvarez Mejía
Coordinadora Semillero
Ambientes Virtuales de Aprendizaje
La sesión de trabajo que se había programado para este jueves 12 de agosto, por razones de fuerza mayor, se llevará a cabo el miércoles 11 de agosto de 3:00 a 6:00 P.M en la Sala de Conferencias del Departamento de Estudios Educativos (cuarto piso edificio Orlando Sierra).
!Los (as) espero!
María Luisa Álvarez Mejía
Coordinadora Semillero
Ambientes Virtuales de Aprendizaje
jueves, 5 de agosto de 2010
Reflexión No. 3
SER CREATIVO...
Cuenta una antigua leyenda que en la edad media un hombre muy virtuoso fue injustamente acusado de haber asesinado a una mujer. En realidad el verdadero autor era una persona muy influyente del reino y por eso desde el primer momento se procuró un chivo expiatorio para encubrir al culpable.
El hombre fue llevado a juicio, ya conociendo que tendría escasas o nulas chances de escapar al terrible veredicto...
¡¡¡La horca!!!
El juez, tambiém complotado, cuidó, no obstante, de dar todo el aspecto de un juicio justo, por ello dijo al acusado:
“conociendo tu fama de hombre justo y devoto del señor vamos a dejar en manos de ÉL tu destino; vamos a escribir en dos papeles separados, culpable e inocente, tú escogerás y será la mano de Dios la que elija tu destino”.
Por supuesto el mal funcionario había preparado dos papeles con la misma leyenda, CULPABLE, y la pobre víctima aún sin conocer los detalles se daba cuenta que el sistema propuesto era una trampa. No había escapatoria.
El juez invitó al hombre a tomar uno de los papeles doblado. Este respiró profundamente, quedó en silencio unos cuantos segundos con los ojos cerrados y cuando la sala comenzaba a impacientarse abrió los ojos y con una extraña sonrisa y llevándolo a su boca lo engulló rápidamente.
Sorprendidos e indignados, los presentes le reprocharon airadamente: “¿pero qué hizo? ¿Y ahora?, ¿Cómo vamos a saber el veredicto?”.
-“Es muy sencillo- responió el hombre –es cuestión de leer el papel que queda y sabremos lo que decía el que me tragué”.
Con rezongos y bronca mal disimulada debieron liberar al acusado y jamás volvieron a molestarlo.
Moraleja: SEA CREATIVO; CUANDO TODO PAREZCA PERDIDO, USE LA IMAGINACIÓN.
Cuenta una antigua leyenda que en la edad media un hombre muy virtuoso fue injustamente acusado de haber asesinado a una mujer. En realidad el verdadero autor era una persona muy influyente del reino y por eso desde el primer momento se procuró un chivo expiatorio para encubrir al culpable.
El hombre fue llevado a juicio, ya conociendo que tendría escasas o nulas chances de escapar al terrible veredicto...
¡¡¡La horca!!!
El juez, tambiém complotado, cuidó, no obstante, de dar todo el aspecto de un juicio justo, por ello dijo al acusado:
“conociendo tu fama de hombre justo y devoto del señor vamos a dejar en manos de ÉL tu destino; vamos a escribir en dos papeles separados, culpable e inocente, tú escogerás y será la mano de Dios la que elija tu destino”.
Por supuesto el mal funcionario había preparado dos papeles con la misma leyenda, CULPABLE, y la pobre víctima aún sin conocer los detalles se daba cuenta que el sistema propuesto era una trampa. No había escapatoria.
El juez invitó al hombre a tomar uno de los papeles doblado. Este respiró profundamente, quedó en silencio unos cuantos segundos con los ojos cerrados y cuando la sala comenzaba a impacientarse abrió los ojos y con una extraña sonrisa y llevándolo a su boca lo engulló rápidamente.
Sorprendidos e indignados, los presentes le reprocharon airadamente: “¿pero qué hizo? ¿Y ahora?, ¿Cómo vamos a saber el veredicto?”.
-“Es muy sencillo- responió el hombre –es cuestión de leer el papel que queda y sabremos lo que decía el que me tragué”.
Con rezongos y bronca mal disimulada debieron liberar al acusado y jamás volvieron a molestarlo.
Moraleja: SEA CREATIVO; CUANDO TODO PAREZCA PERDIDO, USE LA IMAGINACIÓN.
martes, 3 de agosto de 2010
Segunda Jornada de Seminario de Práctica
DE CARÁCTER OBLIGATORIO
Buenos días estimados (as) docentes/practicantes I
mañana miércoles 4 de agosto a las 8:00 a.m en el salón C- 306 (edifico Orlando Sierra) de la Universidad de Caldas, se orientará la segunda jornada del Seminario de Práctica Profesional Educativa. La asistencia al seminario es de carácter obligatoria.
A continuación se presentan las fechas establecidas para continuar con este proceso formativo
1.Lunes 26 de julio y miércoles 4 de agosto, de 8:00 A.M a 12:00 M y de 2:00 P.M a 6:00 P.M (primera etapa)
2.Martes 24 de agosto de 3:00 P.M a 6:00 P.M (segunda etapa)
3.Jueves 30 de septiembre de 3:00 a 6:00 P.M (tercera etapa)
4.Miércoles noviembre 17 de 3:00 a 6:00 P.M (etapa final)
Para cada caso, él/la docente practicante se compromete a planear, elaborar y entregar al titular de la asignatura las actividades y/o talleres que correspondan a los grupos en donde él/ella tenga clase los días antes señalados.
Nota: favor llevar a la sesión de trabajo de mañana el Manual de Convivencia de su Centro de práctica.
!Felíz día y los (las) espero con actitud positiva y muchos deseos de aprender y compartir experiencias!
Un abrazo.
Buenos días estimados (as) docentes/practicantes I
mañana miércoles 4 de agosto a las 8:00 a.m en el salón C- 306 (edifico Orlando Sierra) de la Universidad de Caldas, se orientará la segunda jornada del Seminario de Práctica Profesional Educativa. La asistencia al seminario es de carácter obligatoria.
A continuación se presentan las fechas establecidas para continuar con este proceso formativo
1.Lunes 26 de julio y miércoles 4 de agosto, de 8:00 A.M a 12:00 M y de 2:00 P.M a 6:00 P.M (primera etapa)
2.Martes 24 de agosto de 3:00 P.M a 6:00 P.M (segunda etapa)
3.Jueves 30 de septiembre de 3:00 a 6:00 P.M (tercera etapa)
4.Miércoles noviembre 17 de 3:00 a 6:00 P.M (etapa final)
Para cada caso, él/la docente practicante se compromete a planear, elaborar y entregar al titular de la asignatura las actividades y/o talleres que correspondan a los grupos en donde él/ella tenga clase los días antes señalados.
Nota: favor llevar a la sesión de trabajo de mañana el Manual de Convivencia de su Centro de práctica.
!Felíz día y los (las) espero con actitud positiva y muchos deseos de aprender y compartir experiencias!
Un abrazo.
lunes, 2 de agosto de 2010
Primera entrega de avance Proyecto de grado (ver cronograma).
Estudiantes Práctica I y II
De acuerdo al cronograma de actividades deben entregarme impreso sus avances del proyecto de grado, así:
Práctica I:
1. Contraportada donde esté bien definido el nombre completo de cada investigador (a) y el nombre completo del asesor (a)
2. Pregunta de investigación y justificación
3. Objetivos (uno general y tres específicos)
4. Marco teórico (temas y autores)
5. Bibliografía con normas APA
Práctica II:
1. Contraportada donde esté bien definido el nombre completo de cada investigador (a) y el nombre completo del asesor (a)
2. Pregunta de investigación y justificación
3. Objetivos (uno general y tres específicos)
4. Marco teórico (temas y autores)
5. Metodología
6. Un instrumento aplicado o próximo a ser aplicado
7. Bibliografía con normas APA
Nota: ver cronograma de actividades.
!Muchas gracias!
María Luisa Álvarez Mejía
Coordinadora de Práctica Educativa
Programa Biología y Química
De acuerdo al cronograma de actividades deben entregarme impreso sus avances del proyecto de grado, así:
Práctica I:
1. Contraportada donde esté bien definido el nombre completo de cada investigador (a) y el nombre completo del asesor (a)
2. Pregunta de investigación y justificación
3. Objetivos (uno general y tres específicos)
4. Marco teórico (temas y autores)
5. Bibliografía con normas APA
Práctica II:
1. Contraportada donde esté bien definido el nombre completo de cada investigador (a) y el nombre completo del asesor (a)
2. Pregunta de investigación y justificación
3. Objetivos (uno general y tres específicos)
4. Marco teórico (temas y autores)
5. Metodología
6. Un instrumento aplicado o próximo a ser aplicado
7. Bibliografía con normas APA
Nota: ver cronograma de actividades.
!Muchas gracias!
María Luisa Álvarez Mejía
Coordinadora de Práctica Educativa
Programa Biología y Química
Reunión Lidimedia
Buenas noches
El miércoles 4 de agosto a las 4:00 P.M decidiremos lo que corresponde a los cronogramas internos del proyecto de grado. Por favor, traigan al auditorio Humberto Gallego Gamboa, además de lo solicitado en el mensaje anterior, todo el material digital y/o impreso que tengan hasta el momento sobre el proyecto de grado.
!Un abrazo!
María L
El miércoles 4 de agosto a las 4:00 P.M decidiremos lo que corresponde a los cronogramas internos del proyecto de grado. Por favor, traigan al auditorio Humberto Gallego Gamboa, además de lo solicitado en el mensaje anterior, todo el material digital y/o impreso que tengan hasta el momento sobre el proyecto de grado.
!Un abrazo!
María L
Reuniòn asesores y docentes practicantes I y II
Buenas tardes
Docentes practicantes I y II los espero en el auditorio Humberto Gallego Gamboa el pròximo mièrcoles 4 de agosto a las 4:30 P.M, allì se llevarà a cabo el segundo encuentro con asesores, se sugiere para los proyectos de grado, establecer cronograma de actividades (entregas y revisiones). Por favor, llevar:
1. La carpeta debidamente organizada para ser entregada a su respectivo asesor de pràctica
2. Una observaciòn de clase de, mìnimo, un titular de alguna de las asignaturas que usted orienta
3. El horario de clase actualizado, al igual que su correo electrònico, sus nùmeros telefònicos fijo y celular.
!Muchos èxitos!
Docentes practicantes I y II los espero en el auditorio Humberto Gallego Gamboa el pròximo mièrcoles 4 de agosto a las 4:30 P.M, allì se llevarà a cabo el segundo encuentro con asesores, se sugiere para los proyectos de grado, establecer cronograma de actividades (entregas y revisiones). Por favor, llevar:
1. La carpeta debidamente organizada para ser entregada a su respectivo asesor de pràctica
2. Una observaciòn de clase de, mìnimo, un titular de alguna de las asignaturas que usted orienta
3. El horario de clase actualizado, al igual que su correo electrònico, sus nùmeros telefònicos fijo y celular.
!Muchos èxitos!
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